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¿por Que Los Niños Deben Tener Teléfonos Móviles En La Escuela?

¿por Que Los Niños Deben Tener Teléfonos Móviles En La Escuela? - Sociedad

El uso de teléfonos móviles en las escuelas es citado como un problema creciente por muchos educadores, pero ¿son los teléfonos móviles realmente el problema que deben ser ? ¿Los educadores simplemente están esquivando el problema porque dificulta su trabajo, o existen preocupaciones genuinas que no se pueden abordar solo a través de la estructura escolar?

Bueno, eso depende de a quien le preguntes. Muchos educadores insisten en que los teléfonos celulares son perjudiciales, y restan valor a la enseñanza. Otros apoyan esas declaraciones, afirmando que los teléfonos móviles resaltan la disparidad económica entre las familias. Pero, ¿son estos hechos reales, o simplemente opiniones que suenan como hechos? Aquí hay dos puntos a considerar al evaluar si los teléfonos celulares en el aula realmente crean un problema:

* La disparidad económica es un hecho de la vida que ninguna cantidad de manos va a eliminar. Cada persona en el mundo tiene que vivir con alguien que está más bien que ellos, excepto por una pequeña porción de los súper ricos. Por lo tanto, enseñar a los niños que el mundo es un lugar mágico donde todos tienen la misma cantidad de dinero es absurdo. Es poco realista, y honestamente, un mal servicio para ellos.

* Si los teléfonos celulares son disruptivos y distraen la enseñanza, ¿son realmente los teléfonos celulares los que constituyen el problema? ¿No se encarga a los profesores el trabajo de enseñar? Cualquiera que haya enseñado a un niño algo sabe lo difícil que puede ser enseñar. Requiere mucho tiempo y requiere el apoyo de los padres. Si los padres aprenden cuándo es aceptable enviar mensajes a sus hijos, y los niños aprenden cómo usar sus teléfonos celulares de manera responsable, ¿dónde está el problema?

El problema no es que los educadores quieran hacer un mal trabajo, sino que no se les permite cambiar. En su lugar, están encajonados por supervisores que ni siquiera tenían teléfonos celulares cuando iban a la universidad. Esos supervisores y administradores no están realmente equipados para enfrentar los desafíos que presentan las nuevas tecnologías en un entorno de enseñanza. De hecho, es muy parecido al uso de la calculadora, que también se prohibió durante años en las escuelas, hasta que el sentido común se hizo cargo y los estudiantes que habían aprobado las matemáticas básicas podían usar las calculadoras.

Entonces, ¿por qué el problema con los teléfonos móviles? Bueno, aparte de algunas mentalidades del viejo mundo, en realidad no hay muchas que contengan agua. De hecho, hay algunas buenas razones por las que las escuelas deberían estar adoptando el uso del teléfono celular.

1) No permitir que los teléfonos móviles de los niños establezca un doble estándar. Por ejemplo, cuando un maestro tiene su teléfono móvil, o un administrador de la escuela entra al aula con un teléfono móvil, envía el mensaje equivocado a los niños. Esto es especialmente cierto ya que la mayoría de los niños probablemente saben más sobre cómo usar un dispositivo móvil que sus maestros, administradores o padres.

2) Las escuelas de todo el mundo tienen presupuestos que se reducen año tras año. ¿No tendría sentido para los niños poder traer su propia tecnología a la clase, en lugar de aprender procesos obsoletos e irrelevantes para apoyar un estándar educativo anticuado? Solo mire a Japón, donde muchos líderes no pueden usar el correo electrónico, y aún dependen del uso de las máquinas de fax. Ahí es a donde conduce este camino. Se debe permitir que los niños usen su tecnología moderna, en lugar de ser retenidos por las computadoras de la escuela que servirían mejor como una lección de historia sobre hardware obsoleto que cualquier otra cosa.

3) ¿Por qué preocuparse si los niños pueden enviarse mensajes en secreto? Durante siglos, los niños han usado el papel para pasar notas, pero el papel nunca ha sido prohibido. ¿Por qué los teléfonos celulares son diferentes? Entonces, ¿qué pasa si los niños están enviando mensajes de texto secretos? Esos mismos niños estarían enviando mensajes en notas, con más o menos el mismo efecto.

4) Ya no importa mucho si los niños engañan o no. De hecho, las trampas se han vuelto tan fáciles y tan comunes que la mayoría de las instituciones educativas de todo el mundo se están recuperando del impacto. No se debe exigir a los niños que conozcan un catálogo de hechos tanto como deberían saber cómo usar y aplicar ese conocimiento. Esa es la verdadera prueba de si realmente aprendieron algo, o simplemente memorizaron un montón de basura. Además, si es tan importante, ¿por qué no guardas los teléfonos durante el tiempo de prueba? ¿Es realmente tan difícil?

5) Los niños necesitan aprender a ser responsables. En general, no es algo que simplemente recogen. Más bien, lo aprenden con el tiempo y, a menudo, es un proceso de prueba y error. Enseñarles la responsabilidad digital, como no usar un dispositivo móvil cuando alguien está hablando, es parte de su educación. Es posible que lo aprendan en casa, pero la realidad de la mayoría de los niños es que pasan la mayor parte del tiempo aprendiendo cómo comportarse en la escuela o con amigos, no en casa. Una vez más, los maestros deben enseñar, y los líderes en educación deben capacitarlos con formas creativas para hacerlo, en lugar de limitar sus recursos y creatividad.

6) La organización es una parte clave para poder administrarse posteriormente como adulto. Los niños que no aprenden a organizarse generalmente crecen con los pagos faltantes, no pueden ocupar puestos de trabajo y, en general, no se enfrentan al desafío de ser un adulto. Cuando tantos adultos confían en sus teléfonos móviles para almacenar detalles, ¿por qué no se les debe enseñar a los niños a usar estos dispositivos como parte de su currículo educativo diario? Ciertamente se espera que lo hagan en sus trabajos.

7) Finalmente, y lo más importante, los niños están aprendiendo a ser adultos, lo que significa estar preparados para el gran mundo donde terminarán. Les enseñamos a conducir, a cocinar, a limpiar y a bañarse, pero les privamos del uso móvil. ¿Porqué es eso? ¿En qué profesión moderna es tener un dispositivo móvil que no se considera un activo? Casi todos los adultos en el Reino Unido tienen un teléfono móvil, ¿por qué no se les debe enseñar a los niños a usarlos de manera más responsable que nosotros?

La realidad es que los poderosos teléfonos móviles se están volviendo rápidamente asequibles para casi cualquier persona, lo que los convierte en el estándar ideal para una herramienta educativa universal. Desafortunadamente, demasiados educadores jóvenes carecen de la experiencia técnica para hacer cambios significativos en esta dirección, y muchos de los administradores más antiguos están demasiado concentrados en sus formas de entender los beneficios del uso de teléfonos celulares en las escuelas. Hasta que las escuelas se conviertan en organizaciones militares, debería haber un poco más de espacio del que actualmente permite el sistema.

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Acerca del autor

Robert Arias

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